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反思•分享•提升(程曉蓉)
來源:上海市華靈學校
發布時間:2017年10月13日

反思•交流•分享•提升

各位領導、各位老師:下午好!

教學質量是學校的生命線。從某個角度來講,學校的中考成績,在一定程度上代表了學校教育教學質量的水平!上屆中考喜人成績的取得,一方面是我們全體初三教師智慧工作、奮斗拼搏的結果,另一方面,也離不開每一位華靈人,特別是為我們打下良好基礎的老師的付出。在這里,我代表上一屆初三老師,感謝各位領導和老師,對我們初三工作的幫助和支持,也感謝對我工作的理解、配合和寬容。生活在華靈這樣一個大家庭,和你們一起工作,我覺得很開心。    回顧過去的一年,真的是緊張、忙碌、充實而美好。我總結了一下,上屆九年級工作的成功之處,主要體現了三個關鍵詞:  

關鍵詞一是“重視”。可以說,整個初三一年的各項教育教學工作,在校長室的領導下開展得秩序井然,有條不紊。我們的課堂教學、3次家長會、7次大考試及質量分析會,一模和中考動員會,體檢、體育中考、中招志愿填報等等,兩位校長都親自到場進行指導,我們初三的老師倍受鼓舞,大大增添了信心和干勁兒。

關鍵詞二是“合作”。 上屆初三年級組是一個團結、和諧、拼搏、向上的團隊。組內十幾名老師,相互關照,配合默契,既有合作又有競爭,大家都是以集體利益為重,不計較個人得失,任課老師有困難,班主任頂上,班主任有困難,任課老師頂上。要知道,我們的中考是一場團體戰、整體仗,上屆考得好還有一個重要原因是,沒有特別薄弱的學科,學科之間的相對平衡,學生總分提高了,高中達線的同學相應就多了(110人中,有8人達高中分數線,2班中有1人達高中分數線,這些數據真的是非常不容易的)。所以,老師之間的和諧合作、學科之間的平衡發展,對于中考,非常重要。

關鍵詞三是“拼搏”。 可能有老師不是很了解,帶初三的一年,真的是拼搏的一年,而且還有幾位老師連續送初三,他們積極主動,吃苦耐勞,敬業奉獻,老師們都見縫插針地找學生輔導。我非常的感動看到:有好幾位老師經?;丶壹影喑鲋v義,改試卷;有老師(郭美、王珍)犧牲晚課之后的時間,給學生進行一對一的補課;甚至還有老師(萬玉霞、楊榮莉)犧牲周末時間,通過電話、微信,讓學生一個一個的讀背。袁靈是第一年任教初三兩個班數學,1班的班主任,任務重壓力大,她很有責任心很敬業,我不說其他,二模之后,有近兩個月的時間,都是每天早上7點進班,在早鍛煉前訓練孩子們的基礎題,不負眾望,最后我們的數學考得很好。真的,有這樣一批無私奉獻的老師,有這樣的拼搏精神,想不出成績都難!所以說,勤奮敬業,真心付出,甘于奉獻,這就是我們最可貴的經驗。

09年來我們學校的,一直帶初三,了解我們的華靈精神,了解我們薄弱的生源,了解我們兢業的老師,去年中考的物理我班均分80.8(滿分90)還是不錯的,在這個講臺上也做過幾次的經驗分享,更見證了我們華靈近8年來的每一屆初三和中考。我是一個普通的畢業班老師,回顧教學中的點點滴滴,感覺沒什么絕對行之有效的教學經驗,有的只是盡心盡職、全心全意為學生著想的態度,以及嚴謹而靈活的應試方法。我一直相信 “天道酬勤”的道理,剛才萬老師一句話說得非常好 “你耕耘了也未必一定有收獲,但是不耕耘肯定沒收獲?!?/SPAN> 總體來說,注意了以下幾點:

一、提升自己,努力做讓學生喜歡的老師

近幾年,我都是從九年級開始接班的,無論是學生還是老師都需要有一個適應的過程。我剛接班的時候,都會先對學生明確我的學科要求,而且會花兩個月,著重幫助學生養成良好的習慣,因為兩個月習慣培養之后會省力很多,并且堅持、認真、嚴格的按要求做,總是希望以自己專業、嚴謹、敬業的教學作風來影響學生,吸引學生去學習。每次看到學生點滴的進步,我都會表揚鼓勵,讓學生既敬又畏,所謂“親其師則信其道”,只有讓學生喜歡你了,信服你了,才會向著你引導的方向發展。

二、細化教學,努力提高中考復習的實效

中考對于各學科來說時間都是緊迫的,要想提高成績就一定要在自己的課堂上下功夫,立足課堂,著眼于一個個考點,提高課堂教學效率,是提高成績的重要保證?! ?SPAN lang=EN-US>

1.研究考點,充分備課   

其實要上好一節復習課,備課是要下很大功夫的,尤其是習題的選擇。上學期我們新的《考試要求》出來之后,我和馬老師就對照《要求》逐條逐條分析,研究考點要求我們講到什么程度、練到什么程度,又會考到什么程度,然后圍繞中考的考試題型,精心選擇典型的題目,甚至編制可以變式訓練的題目,讓學生強化練習。我,已經是25年教年的老教師了,我是從來都不敢也不會,題目沒做過就進課堂,課沒備好就匆匆進教室的。要上好課,備課非常重要!

2.提高效率,全面關注 

一節課就40分鐘,既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明,集中火力,把知識點落實到位。我原來有一個錯誤認識:以為我認真備課了,上課也講清楚了,效果就一會好。   后來大量的殘酷事實告訴我,我錯了!現在的我,在課堂上會抓住每一個學生的注意力,講課時,我始終會用眼光關注每個學生,學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,久而久之,每個學生都會感到我一直在關注他,促使他們不得不集中注意力,不得不聽講。現在的我,與其說在講課,不如說在“問課”,每節課我都會提大量的問題讓學生回答,經常有的學生一節課還不止回答一個問題,這也是提高課堂效率的一個方法?!?SPAN lang=EN-US>

3. 常練勤測,反復操練 

考試學科一定要常練勤測,及時反饋。說實際些,我們的短期且最實際的目標就是中考?!叭f考不離其宗”,我總復習計劃中有一個是“周周練”,二模后經常一周練習兩次。練完認真批閱,給以分數,及時評講、對題型進行歸類指導,并努力做到“周周清”。我們華靈不少學生有這樣的特點,學習過的東西他們會經常遺忘,所以我就經常抓、反復抓,不厭其煩的重復抓,換個角度、改變條件的滾動練!總而言之,對照考點進行反復的變式訓練,一定會有我們想要的結果!

4、夯實基礎,適當取舍  

 中考試卷中基礎題占80%,我一直跟學生說“得基礎者 得中考”。去年有兩個聰明且基礎不錯的同學(陳韜),第1輪復習時根本不愿意聽,不肯在基礎上下功夫,但在練習中又是錯誤頻出,問其原因,回答只有兩個字“粗心”。眼高手低,缺少踏實作風是復習階段的大忌。對于他們我會經常出一些看似簡單但非常易錯的題,吃了幾次虧之后,他們就知道了:水平相當的人多得是,誰能勝出,主要是看誰的基礎掌握的好,誰的失誤少。  另外總復習階段要懂得取舍,有些內容確實重要,比如壓強和電學的難點和綜合題,但這些內容難懂、難算,耗時多、提分慢,對2班,包括對1班的陸靜等完全舍棄,省下時間來復習重點和基礎知識。當然具體舍哪些,舍多少要根據學生的情況綜合來定。

5.規范答題,積極疏導

中考要得高分,對1班,不僅要提高難題的解決能力,還要確?;A題不失分。所以糾錯必不可少,每套題練之后,我會幫助同學找出錯誤的原因,會重新整理典型錯題,再出同類錯誤的題進行變式訓練,讓他們講給我聽,目的是幫助孩子徹底解決錯誤。其次是解題要規范,每年我都會對新的中考題和各區的??碱}的評分標準進行研究,對學生進行答題規范性的指導和訓練,減少過失性失分。

初三的生活對于每一個孩子都是全新的。初三生活有苦有累;有成功有失??;有積極樂觀也會有消極倦??;有希望和信心,也會有痛苦、迷茫、動搖和絕望。因此思想工作和心理疏導非常重要。我相信語言的力量,它的激勵、鼓舞和對心理的積極暗示,常常能讓孩子在成功時看到不足,在絕處中尋找到希望。

6.提優補差,全面提高

我們都知道這是提高成績的重頭戲,抓住學生也就抓住了教學成績。我想在座的老師都有自己的拿手招數。我抓學生的經驗依舊是“抓兩頭促中間,一個不放棄”。第一要培養自己學科的“領頭羊”。班上有幾個保持物理領先的優生,班級上就有了學習物理的良好氛圍。 第二要特別關注學困生。差生轉化應該是老師們頭疼的事情。任何一個班級學生的層次差異是必然存在的,對差生的關注我就用“時時緊盯、處處關注、長期跟蹤” (也就是所謂的盯關跟的辦法。 我是不會錯過任何一個輔導的機會,課后(主要是晚課之后的)要盯,課上要盯(要提醒聽課、提醒看黑板、提醒記筆記、提醒訂正、提醒回答問題等),復習階段有許多測試,其他同學做卷時,我也會盯著輔導,長期堅持,會有效果的。

當然在初三上學期時,我會讓優生對差生進行“一對一”的幫助,不僅提升了優生又幫助了差生。 下學期,優生時間寶貴了,對于特別差的孩子,我是采用研究09年之后的中考題,整理必考點和對應題目,對他們進行反復的過關訓練,確保他們中考能得70分左右。

三、總結反思,交流分享,共同提升

回顧去年的教學,也有不盡人意的地方! 1、因為長期教學的慣性,對新考綱中增加的科學探究實驗,研究得不夠深刻、對概念和規律的形成過程,我放手讓學生體驗的太少。這是我今后要側重研究和強化的。 2、對于九2班的同學,我沒有實質性的輔導,今年我會加強九2班的關注的。  年復一年,又接手一屆新的初三,今天的這個發言,其實,更多的是一個總結一個反思,也是為了更好的提升自己。 畢業班工作繁瑣而艱辛,它沒有現成的模式可以照搬照套。  幾年來,我們在縱比中看進步,在橫比中找差距,反復思索、不斷實踐,逐步建立了一套適合我們學校學生的復習應考模式。 

親愛的老師們一路艱辛,一起奮進,一路精彩,如何在順境中未雨綢繆? 如何在逆境中迎來柳暗花明?我想,新九年級的老師(包括我自己),以及我們其他各學科老師一定會居安思危、未雨綢繆,珍惜各種學習的機會,提升自己!

我堅信:功在平時,愛上過程,結果自然會來!

最后祝我們華靈的明天更加美好。謝謝大家!不當之處,敬請批評指正!

 

程曉蓉

2017.9.29

 

 

 

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